昨晚，火星冲日和火星伴月的景观同时出现。不光是天文爱好者，很多市民也纷纷围观，拍照留念。
小编问一下各位家长，你有没有带领孩子观看，顺便引导他喜欢天文喜欢科学呢？
经常有家长问，怎么培养孩子内驱力，怎么培养孩子的爱好。其实昨晚这样的天文奇观就是好机会。雅方咨询的老师说，要向孩子展示知识的美妙，同时不给孩子附加学习的痛苦。
具体做法有：

第一，让孩子看到知识或技能的美好。
像昨天的天文景观，如果家长告诉孩子，这是火星离太阳和地球最近的时刻，所以他今天非常明亮。如果有条件，可以用望远镜看，据说能看见火星极地的冰盖。有了这样的体验，孩子对天文，对科学一定会非常感兴趣。
日常生活中，数学物理化学生物地理历史，都有很多有趣的知识，都能吸引孩子的兴趣。
当然，这并不要求家长懂得这些知识，你只需要给孩子提供了解的途径。比如你可以搜，也可以问相关专业的同学，甚至可以打电话去科学馆询问，或者去大学校园里问大学生们。
我们做的越多，孩子见到的也越多。我们张口闭口就是那几句话，孩子也许就天天扣手机了。

第二，要给孩子自主性。
当孩子对某一件是表现出兴趣，比如昨天看了火星对天文产生兴趣，这时父母不要催着赶着去干着干那。
如果你立刻给孩子买了天文丛书，天天问看完没，看完没，时不时翻几页来提问一下，提问完再说一句：“你不是看过了吗？这都没记住，看了跟没看一样啊！”
那么孩子对天文的兴趣立刻就会消失得无影无踪！
因为节奏很重要，自己吃饭是一种美食的享受，但如果别人望你嘴里塞饭就成了虐待。
所以，我们家长在孩子的兴趣爱好，包括学习文化课上，都不要往他嘴里塞。而是要把大餐端到他的面前。
比如孩子对天文感兴趣了，你可以下班买一个关于火星的书。回来告诉孩子，我看你昨天很喜欢火星，就给你买了本书。
如果孩子很快看完，你可以夸一下，“哇，你看得这么快！这么喜欢宇宙太空吗？以后多给你买一些好不好？”
孩子就会很高兴。
这样循序渐进，按照孩子的节奏来。

第三，要满足孩子的内在需求。
每一个孩子内在都需要以下要素：重视、安全感、独立自主、认可和接纳。
这些满足了，孩子才能长久的好好学习。这些没满足，就会出现各种各样的问题。
我们看到那些乖巧的孩子忽然辍学了，学习好的孩子忽然一蹶不振了……等等，都和这些内在需求没有被满足有关系。
比如不被父母接纳和认可的话，孩子做什么都盯着巨大的压力，因为他们做事第一考虑是父母满不满意。
这是孩子重要的内功，内功扎实了，才能长久的好好学习和生活。